Strategies and learning experience in the face of the change of learning modality in Argentine and Mexican university students due to the social distancing by COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.58299/edu.v27i28.257Keywords:
Distance education, learning strategies, learning experiencesAbstract
Analysis of the academic impact provided by the change of learning modality in Argentine and Mexican university students due to the social distancing caused by the COVID-19 health emergency The impact was measured through electronic surveys that explored virtual learning strategies and the fluency experience in the face of distance learning received through the Learning Management System "Moodle". The analysis of the data was to compare two populations of university students. Participants 252 Argentines and 273 Mexicans. Results: a) there is no difference between the means regarding the use of virtual learning strategies in Moodle and b) there is a difference between the means regarding fluency experiences in Moodle.
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