Estrategias y experiencia de aprendizaje ante el cambio de modalidad de aprendizaje en estudiantes universitarios argentinos y mexicanos debido al distanciamiento social por COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.58299/edu.v27i28.257Palabras clave:
Educación a distancia, estrategias de aprendizaje, experiencias de aprendizajeResumen
Análisis del impacto académico propiciado por el cambio de modalidad del aprendizaje en estudiantes universitarios argentinos y mexicanos, cambio ocasionado por el
distanciamiento social causado por COVID-19. El impacto se midió a través de encuestas electrónicas que exploraban las estrategias de aprendizaje virtuales y la experiencia de
fluidez ante el aprendizaje a distancia recibido a través del Sistema de Gestión para el Aprendizaje “Moodle”. El análisis de los datos fue para comparar dos poblaciones de estudiantes universitarios. Participantes, 252 argentinos y 273 mexicanos. Resultados: a) no existe diferencia entre las medias en cuanto de uso de estrategias de aprendizaje virtuales en Moodle y b) si existe diferencia entre medias en cuanto a las experiencias de fluidez en uso de Moodle.
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