El programa educativo Hot Potatoes para mejorar el aprendizaje en la lectura
DOI:
https://doi.org/10.58299/edu.v31i38.615Palabras clave:
Aprendizaje, Comprensión de textos, Programa educativo.Resumen
El objetivo general fue comprobar el efecto del programa Hot Potatoes en la mejora de los aprendizajes en la comprensión de textos de los estudiantes de la Universidad Alas Peruanas El método utilizado fue de un enfoque cuantitativo, diseño cuasi experimental, y de tipo aplicada. La muestra censal fue de 23 para el grupo de control como para el grupo experimental un total de 46 estudiantes, el instrumento en la recolección de datos fue la técnica de la encuesta bajo la aplicación de un cuestionario de 20 ítems con una confiabilidad de Alfa de Cronbach ,843. Los resultados demuestran que si existe niveles significativos de logro destacado en el uso del programa educativo Hot Potatoes en el proceso de las experiencias de aprendizaje. Las conclusiones indican que si el programa Hop Potatoes sí permite mejorar sus aprendizajes de los estudiantes en la competencia de comprensión de textos.
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