La influencia de las emociones y creencias en el aprendizaje de las matemáticas

Resumen

Esta investigación se realizo a diferentes grupos de niveles educativos;
Primaria, secundaria, preparatoria y superior. A quienes se les encuestó
a cerca de sus creencias y emociones alrededor de las matemáticas.
Se realizará un análisis comparativo de los diferentes
niveles educativos. En relación con las creencias 1) sobre la
naturaleza de las matemáticas y su aprendizaje; 2) creencias sobre
uno mismo como aprendiz de matemáticas; 3) creencias sobre la
enseñanza de las matemáticas; y 4) creencias suscitadas por el
entorno social. En relación con la emociones se consideraron las
señaladas por Bisquerra y Goleman (1996).