Significados para docentes de secundaria sobre la evaluación del aprendizaje

Autores/as

  • Claudia Islas Torres Universidad de Guadalajara, Centro Universitario de los Altos
  • José de Jesús Romo Reynoso Escuela secundaria técnica No. 21
  • Antonio Ponce Rojo Centro Universitario de los Altos

Palabras clave:

Evaluación, profesores, secundaria, evaluación

Resumen

La evaluación de aprendizajes es un tema relevante para profesores del sistema educativo por las implicaciones conceptuales y de aplicación que ésta representa. Es así, que se realizó una investigación cualitativa cuyo objetivo fue: analizar los significados que asignan los profesores de secundaria a la evaluación del aprendizaje de los alumnos. Después de una documentación sólida sobre el tema, se realizó la recolección de datos a través de entrevistas semiestructuradas, dirigidas a ocho profesores de una institución secundaria pública del estado de Jalisco, México. Se aplicó como marco interpretativo la teoría del significado y la conceptualización de evaluación. Se obtuvo como resultado que los profesores mantienen un significado en función de sus experiencias como estudiantes, en pocos casos se hizo referencia a la capacitación recibida en la institución y los menos, expresaron con claridad lo que les significa la evaluación y las implicaciones que esta tiene en el aprendizaje.

 

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Publicado

2021-03-20

Cómo citar

Islas Torres, C., Romo Reynoso, J. de J. ., & Ponce Rojo, A. . (2021). Significados para docentes de secundaria sobre la evaluación del aprendizaje. EDUCATECONCIENCIA, 29(Especial). Recuperado a partir de http://tecnocientifica.com.mx/educateconciencia/index.php/revistaeducate/article/view/394

Número

Sección

Artículos de investigación

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