Educar para liberar: transiciones agroecológicas con metodologías participativas en educación popular y comunitaria
DOI:
https://doi.org/10.58299/etc.v31i42.709Palabras clave:
Palabras clave: Educación popular, comunitaria, agroecología, transición, transformación.Resumen
La única respuesta efectiva ante la catástrofe ambiental, es una revolución que, además de insistir en las trasformaciones radicales de la estructura económica y política, debe atender las relaciones sociales y culturales que sostienen el estar en el mundo. Una de las alternativas para enfrentar la crisis en la agricultura, es la agroecología; esta agroecología debe pensarse con un sustento pedagógico que trascienda las practicas tecnológicas de sustitución; la transformación del campo debe hacerse desde una transformación de percepciones y de relaciones. En ese sentido, este artículo pretende determinar la necesidad de un cambio a las transiciones agroecológicas, con metodológicas educativas, dando cuenta de la investigación realizada a través de enfoques metodológicos como la Investigación Acción Participativa, el Dialogo de Saberes, las Comunidades de Aprendizaje y Campesino a Campesino. Hallando que, si se emprenden nuevas prácticas para la recuperación del suelo, esto trasciende en la relación de todo el ecosistema.
Citas
Referencias
Altieri, M. (1999). Agroecología: bases científicas para la agricultura sustentable. Montevideo: Nordan-comunidad.
Borda, O. F. (1978). Por la praxis: el problema de cómo investigar la realidad la realidad para transformarla. Simposio Mundial de Cartagena. Critica y Política en Ciencias Sociales. (págs. 209-249). Bogotá: Punta de Lanza-Universidad de Los Andes.
Borda, O. F. (1981). Ciencia propia y colonialismo intelectual. Bogotá: Los nuevos rumbos.
Domínguez, D. (2017). Agroecología, movimientos sociales y disputa por modelos agrarios en Argentina. Buenos Aires: IIGG-UBA-CONICET.
Elbirt, A. L. (2013). Educación / comunicación popular en el MST. San Salvador de Jujuy: Universidad Nacional de Jujuy.
Escobar, A. (1996). La invención del tercer mundo. Construcción y deconstrucción del desarrollo. . Bogotá: Norma.
Escobar, A. (2014). La invención del desarrollo. Popayán: Universidad del Cauca. DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctv1pbwvtf
Eugenio Gonzalbo, M., & Aragón Núñez, L. (2016). Experiencias en torno al huerto ecológico como recurso didáctico y contexto de aprendizaje en la formación inicial de maestros de infantil. Soria: Universidad de Cádiz. DOI: https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2016.v13.i3.11
Giraldo, O. F. (2018). Ecología Política de la agricultura. Agroecología y posdesarrollo. San Cristóbal de Las Casas: El colegio de la frontera Sur.
Henri, A., Machado, H., Acosta, A., Suárez, J., Navarro, M., Svampa, M., & Acselrad, H. (noviembre de 2012). Movimientos socioambientales en América Latina. Observatorio Social de América Latina (32).
La vía, C. (2011). La agricultura campesina sostenible puede alimentar al mundo. Yakarta Indonesia.
Labrador, J. (2016). educar en agroecología en el contexto de la educación superior. Una invitación a la reflexión. Dialnet plus, 63-74.
López García, D., & Gloria, G. (2014). Metodologías participativas para la transición agroecológica. Madrid: Sociedad española de Agricultura Ecológica.
Mariño, G., Cendales, L., & Peresson, M. (1983). Educación popular y alfabetización en América Latina. Bogotá: Dimensión educativa.
Martí, J. (2012). La investigación- Acción participativa. Estructura y fases. Madrid: Universidad Complutense de Madrid.
Páez, A., Rivera, J., & Barragán, N. (junio de 2016). Investigación-Acción-Participativa (IAP) en las ciencias ambientales, estudio de caso en la vereda Fátima. (U. D. Caldas, Ed.) Semillas Ambientales.
Rosset, P., & Martínez Torres, M. E. (2016). Agroecología, territorio, recampesinización y movimientos sociales. Investigación científica (25), 275-299.
Salamanca, D. A. (2010). Agroecología y saber local, bases de la educación popular para el vivir bien. Agruco: Universidad Tecnológica de Pereira.
Sevilla Guamán, E. (2000). Agroecología y desarrollo rural sustentable: una propuesta desde Latino América. Rosario.
Toledo, V. (2004). Ecología, globalización y sustentabilidad: La construcción de una modernidad alternativa. México: Estudios económicos y sociopolíticos: BANAMEX.
Toledo, V. M. (2012). La agroecología en Latinoamérica: tres revoluciones, una misma transformación. (F. d. Biología, Ed.) Agroecología, 6. Obtenido de http://revistas.um.es/agroecologia/article/viewFile/160651/140521
Torres, A. (2013). Educación popular, trayectoria y actualidad. Bogotá: El Búho.
Torres, A. (2015). Educación Popular y movimientos sociales en América Latina. Bogotá: Biblos
.
Wesel, A., Billon, S., Dore, T., Valid, C., & David, C. (2009). Agroecology as a science, a movement and a practice. A revise. Agronomía foro Sustentable Development, 503-515. doi:10.1051/agro/2009004 DOI: https://doi.org/10.1051/agro/2009004
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 EDUCATECONCIENCIA
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
