Procrastinación de la cultura andina y educación intercultural en instituciones educativas bilingües distrito Huancayo Perú
DOI:
https://doi.org/10.58299/edu.v30i37.610Palabras clave:
Cultura andina, educación, interculturalidad, procrastinaciónResumen
El artículo con el objetivo previo, determinar la relación que existe entre la percepción de los docentes sobre procrastinación de la cultura andina y la educación intercultural en estudiantes de instituciones educativas bilingües distrito Huancayo Perú. El método fue guiado por el enfoque cuantitativo, de tipo descriptiva con diseño descriptivo correlacional, se trabajó con una muestra de 590 estudiantes, 60 Docentes, a quienes se administró los cuestionarios para recojo de datos. Los resultados indican, que, un alto porcentaje de encuestados perciben a estudiantes que procrastinan la cultura andina en sus acciones y actitudes, de igual forma tienen dificultad en la educación intercultural en un alto porcentaje; por lo que se concluye: Existe correlación negativa muy baja entre procrastinación de la cultura andina y educación intercultural en estudiantes de instituciones educativas bilingües distrito de Huancayo Perú; con un coeficiente de correlación de Tau-b de Kendall igual a - 0,071.
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