La influencia de las emociones y creencias en el aprendizaje de las matemáticas

Autores/as

  • Ana Luisa Estrada Esquivel Universidad Autónoma de Nayarit
  • Marco Antonio Chávez Arcega Universidad Autónoma de Nayarit, Nova Southeastern University
  • Dalia Imelda Castillo Márquez Universidad Autónoma de Nayarit

DOI:

https://doi.org/10.58299/edu.v1i1.7

Palabras clave:

Emociones, Creencias, Matematicas, Educación

Resumen

Esta investigación se realizo a diferentes grupos de niveles educativos;
Primaria, secundaria, preparatoria y superior. A quienes se les encuestó
a cerca de sus creencias y emociones alrededor de las matemáticas.
Se realizará un análisis comparativo de los diferentes
niveles educativos. En relación con las creencias 1) sobre la
naturaleza de las matemáticas y su aprendizaje; 2) creencias sobre
uno mismo como aprendiz de matemáticas; 3) creencias sobre la
enseñanza de las matemáticas; y 4) creencias suscitadas por el
entorno social. En relación con la emociones se consideraron las
señaladas por Bisquerra y Goleman (1996).

Citas

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Publicado

2013-06-30

Cómo citar

Estrada Esquivel, A. L., Chávez Arcega, M. A. ., & Castillo Márquez, D. I. (2013). La influencia de las emociones y creencias en el aprendizaje de las matemáticas. EDUCATECONCIENCIA, 1(1), 48–58. https://doi.org/10.58299/edu.v1i1.7

Número

Sección

Artículos de reportes de investigación científica

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