Las Fracciones y su Enseñanza Mediante un Recurso Digital
DOI:
https://doi.org/10.58299/edu.v1i1.8Palabras clave:
Matematicas, Educación, Digital, RecursoResumen
El presente artículo es el resultado de una indagación longitudinal
relacionada con recursos didácticos para la enseñanza de las
fracciones; su implementación obedece a la relevancia del dominio
por parte de los estudiantes sobre las diversas representaciones del
concepto de fracción. El recurso identificado, revela potencial para
mostrar algunos de los diferentes significados del concepto a través
de actividades interactivas diseñadas en el software Hot Potatoes.
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