Deserción en un programa en línea de cuatro ciclos

Autores/as

  • María Morfin Otero Universidad de Guadalajara
  • Claudia Adriana González Quintanilla Universidad de Guadalajara
  • Brenda Jasmín Palomera Pérez Universidad de Guadalajara

DOI:

https://doi.org/10.58299/edu.v18i19.61

Palabras clave:

Educación abierta, abandono de estudios, educación a distancia, Educación Media Superior, aprendizaje en línea, eficiencia de la educación, , educación en línea

Resumen

En México, el abandono escolar es mayor en la Educación Media Superior, esto
afecta la eficiencia terminal en este nivel y la cobertura en el nivel superior. Se presenta un
análisis de deserción en un programa a distancia. Se utilizó metodología analítica, con un
universo de 1,589 alumnos adultos, que cursaron un programa intensivo en línea. Se
analizaron desempeño y participación en actividades, también variables de género y
deserción por materia. Los resultados indican que los hombres desertan más que las
mujeres y su índice de aprobación es ligeramente inferior. El riesgo de abandono
incrementa notablemente para quienes reprueban la primera materia, y aprobar la primera
materia incrementa las posibilidades de aprobar el resto de las materias del programa.

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Publicado

2018-06-20

Cómo citar

Morfin Otero, M. ., González Quintanilla, C. A. ., & Palomera Pérez, B. J. . (2018). Deserción en un programa en línea de cuatro ciclos. EDUCATECONCIENCIA, 18(19), 39–64. https://doi.org/10.58299/edu.v18i19.61

Número

Sección

Artículos de reportes de investigación científica

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