Conceptualización del término matemáticas por estudiantes del nivel medio superior. Caso de estudio: Preparatorias de la Ciudad de Tepic, Nayarit. México.

Autores/as

  • David Zamora Caloca Universidad Autónoma de Nayarit
  • María Inés Ortega Arcega Universidad Autónoma de Nayarit
  • José Trinidad Ulloa Ibarra Universidad Autónoma de Nayarit
  • Bárbara Olvera Carvallo Universidad Autónoma de Nayarit

Palabras clave:

Matemáticas, peso semántico, ejes temáticos

Resumen

En la presente investigación se planteó como objetivo, delimitar y organizar los
significados del concepto de matemáticas, que generan los alumnos del nivel medio
superior. Considerando como caso de estudio a las escuelas preparatorias de la ciudad de
Tepic, Nayarit. El enfoque general de la investigación corresponde a una perspectiva de
investigación empírica con metodología cualitativa de recolección de datos y método
cuantitativo de análisis, con un diseño descriptivo-multidimensional. Para obtener la
representación del concepto “Matemáticas”, se aplicó la Técnica Redes Semánticas
Naturales (Figueroa, González y Solís, 1981). Se procedió a un análisis comparativo de los
principales valores semánticos, se establecieron tres ejes temáticos parta facilitar su análisis
y emitir conclusiones. En el estudio participaron 680 alumnos (247 hombres y 433
mujeres), el muestreo fue de tipo probabilístico evitando la aparición de sesgos en la
muestra para que esta pueda ser representativa de la población.

Citas

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Publicado

2015-12-20

Cómo citar

Zamora Caloca, D. ., Ortega Arcega, M. I. ., Ulloa Ibarra, J. T. ., & Olvera Carvallo, B. . (2015). Conceptualización del término matemáticas por estudiantes del nivel medio superior. Caso de estudio: Preparatorias de la Ciudad de Tepic, Nayarit. México. EDUCATECONCIENCIA, 8(9), 129–142. Recuperado a partir de http://tecnocientifica.com.mx/educateconciencia/index.php/revistaeducate/article/view/233

Número

Sección

Artículos de investigación

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