Creencias y emociones, factores determinantes en el aprendizaje matemático

Beliefs and emotions, determinant factors in mathematical learning

Autores/as

  • Ana Luisa Estrada Esquivel Universidad Autónoma de Nayarit
  • Romy Adriana Cortés Godínez Universidad Autónoma de Nayarit
  • Rosalva Enciso Arámbula Universidad Autónoma de Nayarit
  • Miguel Ángel López Santana Universidad Autónoma de Nayarit

Palabras clave:

creencias, emociones, aprendizaje matemático

Resumen

Este documento presenta un análisis bibliográfico alrededor de las emociones y creencias hacia las matemáticas. El análisis se realizó en dos etapas, en la primera se analizaron la investigaciones sobre de la influencia de las emociones y creencias, juntas, en el aprendizaje de las matemáticas; en la segunda, se estudiaron por separado, para las emociones se describe la clasificación de Daniel Goleman acerca de la inteligencia emocional; y para las creencias se analizan el sistema de creencias en el aprendizaje de las matemáticas de De Corte y Op‗t Eynde. De los resultados de esta investigación, se concluye que las emociones y las creencias de los estudiantes sobre el aprendizaje de las matemáticas, están relacionadas entre sí, y constituyen factores determinantes que deben ser considerados en la gestión del proceso de aprendizaje matemático, se propone un sistema de emociones y creencias para explicar el aprendizaje matemático.

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Publicado

2017-09-30

Cómo citar

Estrada Esquivel, A. L., Cortés Godínez, R. A. ., Enciso Arámbula, R. ., & López Santana, M. Ángel . (2017). Creencias y emociones, factores determinantes en el aprendizaje matemático: Beliefs and emotions, determinant factors in mathematical learning. EDUCATECONCIENCIA, 15(16), 18–49. Recuperado a partir de http://tecnocientifica.com.mx/educateconciencia/index.php/revistaeducate/article/view/146

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